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2015-2016

 

  •  Projet Lettres -Sophie Thérond

 Lors de l’année scolaire 2015-2016, les élèves des Secondes 8 et 12 mettent en scène Maupassant face à quelques-uns de ses personnages.

Objet d’étude : la nouvelle au 19ème siècle : réalisme et fantastique chez Maupassant

Supports étudiés :

1)    La nouvelle fantastique: la chevelure, la main d’écorchée

2)    La nouvelle réaliste: l’aveugle, la folle, le petit fût

3)    Texte critique: extrait de la Préface de Pierre et Jean

Objectifs :

-lire et analyser des images

-faire des recherches documentaires sur la vie de Maupassant

-mettre en images, en  voix et en espace un texte

-écrire une fiction

 Moment de l'année : 1er trimestre

 

 Déroulement :

Après avoir travaillé sur les nouvelles réalistes et fantastiques écrites par Maupassant et après avoir analysé la mise en scène de l’écrivain dans le film Maupassant de Drach, les élèves réfléchissent au sujet d’invention suivant :

Maupassant est à la fin de sa vie. Il croise les personnages des nouvelles étudiées en classe.

-quels personnages choisissez-vous ? Que lui disent-ils?

-quels choix visuels utilisez-vous pour traduire la folie ?


Voir le texte de la Seconde 8

 

Voir le texte de la Seconde 12

 

Enfin, ils jouent et réalisent le projet.

 

SECONDE 8


 

SECONDE 12

 

 

 

2014-2015

  •  Projet Lettres -Sophie Thérond

 

En janvier 2015, certains élèves de l’option CAV de la Seconde 1 mettent en scène le discours argumentatif écrit par toute la classe en cours de français : Zola face à ses détracteurs.

Objectifs : dans le cadre de l'aide personnalisée en Français
- écriture d'un discours argumentatif

- choix et justification d'un découpage technique (autre type d'argumentation)

Moment de l'année : 1er et 2ème trimestres.

Déroulement :
après avoir travaillé sur l'oeuvre intégrale Thérèse Raquin et sur le naturalisme, les élèves
imaginent Zola face à ses détracteurs. Que leur aurait-il répondu ?

Voir le texte des élèves

Après avoir analysé la mise en scène du procès de Flaubert dans le film Madame Bovary de Minnelli, ils réfléchissent ensuite à un découpage technique cohérent.

Enfin, ils jouent et réalisent le projet


 

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